打破常规！以能力水平为标准，哈工大探索推行本科综合设计答辩申请制

哈工大全媒体（商艳凯/文 能源/图）“非常感谢学校能够站在学生的角度，让我们可以提前申请并顺利完成综合设计（论文）答辩，这是对我们综合能力的认可，也为我们开启下一阶段的学习生活留出了更多空间。”夏嘉俊说。

夏嘉俊是哈工大2020级核工程与核技术专业的一名本科生。前不久，他和另外两名大三同学一起，顺利通过了所在的能源科学与工程学院组织的综合设计（论文）答辩。“小夏同学撰写的论文结构完整，结合所做的科创项目研究成果，对论文研究内容进行了深入分析，体现了很强的系统思维和创新能力。同时在答辩过程中，小夏同学表达流畅、逻辑清晰，得到了评委的一致认可。”导师何玉荣教授如此评价说。

以部分学院为试点，以能力和水平为标准，打破传统本科毕业论文（设计）只在毕业前才答辩的模式，设立本科综合设计（论文）课程代替传统的本科毕业论文（设计），实施本科综合设计（论文）结课答辩申请制，是学校推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育走深走实，在深入开展调研、广泛听取意见的基础上，坚持以学生为中心、纵深推进人才培养改革而推出的一项创新举措。

夏嘉俊从大二下学期起加入了何玉荣教授课题组，并在日复一日的科研训练中逐步从科研“小白”走上了科研之路。结合个人的研究兴趣，经过与导师的讨论，他选择电动汽车电池热管理领域相关问题作为综合设计（论文）方向，并顺利完成了从论文开题到撰写再到论文答辩各环节。“接下来，我将在论文研究的基础上进一步深化，争取做出更多成果，并在大四提前选修研究生课程，为毕业后直接攻读博士学位做好充分准备。”夏嘉俊说。

无独有偶，同样是大二加入课题组的于仙朋也在何玉荣教授的指导下完成了综合设计（论文）答辩。他曾作为组长参加第十五届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛并斩获一等奖，并在不断的科技创新中明确了未来努力的方向。和夏嘉俊一样，他也选择在本科毕业后直接攻读博士学位。“未来，我希望可以结合个人兴趣和特长，结合国家重大需求深入开展研究，为实现‘双碳’目标和建设美丽中国贡献力量。”于仙朋说。

另一位通过综合设计（论文）答辩的刘钰龙是2020级能源与动力工程专业的本科生，他选择的论文方向来源于参与科创项目过程中的“灵光乍现”，致力于提供适用于西北地区的分布式空气取水装置解决方案。在高继慧教授的指导下，他在全国大学生节能减排竞赛和可再生能源竞赛中取得一等奖和特等奖的成绩，团队项目成功入选全国大学生创新创业年会进行交流。谈到未来的目标，刘钰龙说：“在科研之路上，我将做到既仰望星空又脚踏实地，以过硬的专业知识和本领助力强国建设、民族复兴。”

近年来，学校围绕新时代杰出人才培养目标，探索推行以“创中学、学中创”为理念的本科4年科研全贯通培养模式，打破传统靠知识积累到一定阶段后再进行综合能力训练的培养模式，从大一开始为学生4年不断线地设立由浅入深、逐级挑战的创新创业项目，组织学生参加科创活动和科研课题，在完成项目和课题的过程中，重点培养学生的创新思维、系统分析及综合应用能力，同时也促进了学生对知识的学习和掌握，突破原有的“先知识后能力”的学习模式。

副校长沈毅介绍：“学校设立本科综合设计（论文）课程，着重考查学生的综合能力和系统思维，学生将项目内容及创新成果与本科综合设计（论文）相结合，撰写的综合设计（论文）满足学校质量标准，即可提前申请结课答辩，通过后获得相应成绩和学分。今年4月，学校在部分学院开始试点，接下来将结合先行先试积累的经验，进一步总结完善可推广的成套做法，逐步推广到全体本科生。”

答辩现场