产学研合作为科技创新助力

发布时间：2008-4-16 16:47:05 阅读数：

黄文虎

编者按：黄文虎院士，1953年毕业于我校研究生班，留校任教，1995年当选中国工程院院士。他先后任我校理论力学教研室副主任、工程数理软科学系副主任、飞行器结构强度教研室主任、副校长、校长等职。日前，黄文虎院士受邀参加“福建装备制造业发展论坛”，并作了《谈科技创新》报告。

      我国经济发展态势虽然强劲，但是内需问题还没有得到很好的解决，内销市场不够大，外贸依存度过高。我国还没有形成自己的国际品牌体系和自己的营销体系，成了“世界加工车间”，廉价产品效益低，一件西服只挣一美元，拼资源、出劳力、高污染，很多钱都被外国人挣走了。现在国际上贸易摩擦增多，同时成本增加的压力很大，低价竞争的优势逐渐丧失，我国外贸出口将面临很大压力。实践证明，这种低科技含量、仅靠廉价劳动力的老路子已很难走通了。
      我国经济发展的根本出路在于提高产品质量和水平，创名牌产品。十七大报告指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。”依靠科技，发扬创新，是全国人民当前最突出的任务，提高全民族的创新意识和创新能力，是富国强民的根本途径。
      建国以来，我国长期实行计划经济，人们长期习惯于自上而下的计划生产模式，只要完成计划指标任务，缺少对市场竞争的考虑，缺少争创名牌产品的意识，缺少自主创新的能力，这种思维方式和习惯的残余，或多或少保留着依靠引进国外技术、不求自主创新的旧观念，影响着加速建设创新型国家的前进步伐。西方倡导开拓进取、鼓励创新，而我国传统的思想侧重于循规蹈矩、安居求稳的思维和行事方式，表现在多个方面，比如在教育上过度重视知识灌输，缺乏创新思维及创新能力的培养，造成学生缺少一种开放性的思维方式，制约着我国的科技创新。英国在初中数学课上学习概率论，老师在课堂上授课的时间不多，下课后布置学生做调查报告，调查所住社区的人口、年龄结构、职业分布等情况，鼓励学生到图书馆借书自学，补充课堂知识，以此培养他们自学、调查、分析、研究的综合能力。而我国在大学阶段基本还是照本宣科式的灌输知识。此外，某些政策重视表面，重视形式，忽略了内在和本质，不利于创新，如在评定职称时，过于强化指标，使得我国很多论文都是“拔苗助长”，水分很多。
      中国要推动科技创新，还是要向西方学习好的东西。一个国家要成为经济强国，首先要成为一个科技强国，创新是国家强盛极为重要的表征。从多方面，从根本上解决问题，提高全民族的创新意识和创新能力，需要全面规划、持之以恒的努力。对于从事基础研究为主的院所、高校团队，要努力在科学前沿创新；对于从事应用技术科学研究为主的院所、高校团队，要努力为企业提供强有力的科技储备；而企业则应成为技术创新的主体。产学研3方面力量密切结合是一种有效的自主创新方式，对我国提高自主创新能力，建设创新型国家将发挥重要的作用。
      产学研结合应该建立以企业为主体，市场为导向的产学研合作体系，要更加突出企业的主体地位。企业应该明确地提出自身所需的技术需求，不仅要提出当前生产需要解决的技术问题，更要提出下一阶段以及今后长远发展的前瞻性课题，来引导产学研3方面的研究方向。而我国目前很多科研项目由政府主导，对企业而言不是直接的，技术成果很难在企业实现产业化，所以科技创新必须以企业为主体，才能更有成效。
      产学研结合需要把高校和企业对接起来，这要采取多种可行的措施，要充分发挥学会等群众团体的作用。学会是同行的集合，对于本行业的情况比较熟悉，可以创造条件组织高校教师深入企业了解情况，组织产学研的联系和交流及技术联谊活动，营造企业和高校互通信息的条件。此外还可探索各种中介方式，培育对企、校双方情况都很熟悉的中介人才。在国外大学里，周末，经常能看到很多企业把所需要解决的技术问题写在纸上摆出来，学校教师也把科研成果写出来，在学校“摆摊”。企业非常主动，学校的研究成果也很有针对性，都值得参考。
      推动产学研结合，需要政府各部门及各种团体的支持、组织和指导，不同部门要有合理的分工。政府应该更多地在宏观层面上主导规划，制定促进产学研结合创新的配套政策，组织例如风险投资、风险银行等更有深度的投资融资条件，构建产业技术创新战略联盟，研究促进产学研结合的利益保障机制等；发挥科协等群众团体的作用；发挥行业协会组织本行业的产学研联系和交流。总之，产学研结合能够实现本地区和跨地区人才资源和科技资源的优化组合，是经济发展的有力保障，是自主创新的有效途径。

编辑：助理来源：哈工大报