以人为本，营造和谐的人文环境——赴美国加州大学伯克利分校学习后的思考

发布时间：2006-9-8 15:14:59 阅读数：

哈工大报讯(王淑滨) 美国加州大学伯克利分校是美国最著名的公立研究型大学之一，也是美国惟一可以与哈佛和耶鲁等著名私立大学相抗衡的大学。在它130多年的历史中，共有19位教授曾经荣获诺贝尔物理学、化学、文学和经济学方面的奖项。现有128位美国国家科学院院士，87位国家工程院院士，在美国公立研究型大学中都是首屈一指的。下面谈谈我对美国加州大学伯克利分校人文环境建设的体会。

强化服务体现细节

加州大学伯克利分校有１３６个系，１４个学院，另外还有继续教育学院和夏季项目。在大大小小的十几个图书馆中，藏书量为９００万册。加州大学采取了分校图书馆之间互借措施，实现大学中分校与分校之间的资源共享，大大提高了大学的图书资源利用率。为了方便学生的使用，图书馆每天开放到深夜两点才闭馆，到学生期末备考时间，图书馆则２４小时面向广大学生开放，最大限度满足学生的需求。

通过不断完善和丰富校园网络的设施和内容，伯克利使网络互动和网络教育在校园人文环境建设中发挥着重要的作用。加州大学伯克利分校给学生提供了极其丰富的网络资源，不但可以实现在校园内学习场所随处可以上网，而且可以免费使用学校丰富的网络教育资源，许多工作如选课、专题讨论、信息交流等都可以在网络上进行。学校为每一位学生提供一个Ｅ－ｍａｉｌ地址，学校和学院的有关学生信息都是通过相关的邮件群发给学生本人，既节省了成本，同时又提高了效率。

加州大学伯克利分校向学生提供奖学金、贷款、工作机会、学习生活、就业辅导、心理咨询等服务，帮助学生切实解决实际困难，将服务体现在具体的细节中。就以“ｗｏｒｋ－ｓｔｕｄｙ”大学工作—学习项目为例，由联邦政府提供学生工资的５０％，其余５０％由学校支付。加州大学的学生有一部分是家庭经济贫困学生，很难支付自己的学费。学校考虑到这部分学生的实际困难，入学时就为他们提供校园内工作的机会，工作的岗位都立足于校内图书馆、学生食堂和商店等，这部分学生与学校签署协议合同，学生利用课余时间到这些岗位上工作，就可以不用付学费。为了不影响学生的学习，在学期间学生在校内每周工作不得超过２０小时，否则视为违法。如果学生在工作中感觉有压力，与学习课业有冲突，那么他可以与学校重新签署协议合同调整岗位或者解除合同。学校各部门在岗位设置上，要考虑把学生能够完成的工作预留出来，为学生提供相应的工作岗位。如果某个学生成绩及表现都是非常优秀，只是因为家庭经济原因无法交学费，学校还会考虑免收学费。正是通过这些项目和细节的工作，不断强化服务，为学生提供可能的帮助和支持。

注重文化营造环境

走在伯克利的校园，你会切实感受到人与自然的和谐相处和学校文化的历史积淀。清静幽雅、优美和谐的校园环境，特别是校园中随处可见的小松鼠和小鸟，会使人悦目怡情，身心舒畅，可以使人专心致志，提高效率，产生巨大的学习动机和创造热情。

校园内的建筑物、楼宇内的布置与设计，以及丰富有趣的学生传统，更体现出一所校园的历史和文化。具有象征意义的钟楼、萨瑟门、路德维格喷泉等标志性建筑和景观更是学校文化传承的重要载体。萨瑟门之所以知名，是因为在２０世纪４０年代，学校主门萨瑟门外的电报街一段还没有归到学校，这地方就成为各种政治运动的场所，这也是１９６４年自由言论运动的中心问题。路德维格喷泉名字的由来更加有趣。有一只名为路德维格的短毛猎犬在１９６０年成为加州大学的非正式吉祥物。新的学生会大楼建成不久，这只狗开始整天在食堂附近溜达，跑到喷泉旁边。它整天和学生在喷泉周围一起玩，到下午５点半就回家，十分受学生的欢迎。因此在１９６１年，喷泉就以它的名字命名。而伯克利校园内的主要楼宇内更是注重文化氛围的营造，在建筑物内的主要位置都以不同的形式展示着这座建筑物的历史及变迁，使你能够感受到这种深厚的文化底蕴。伯克利的校园正是通过持续不断的校园环境建设，注重校园内建筑风格的统一与协调，着力挖掘校园文化的内涵，力求让学校每一个角落都充满着鼓励创新的功能，使学校成为师生进行创造活动的乐园。

重视实践鼓励创造

在伯克利，对于教师来说，教学工作绝不是把一些人人可能看到的书对学生再朗读一遍，而应该是一种具有智慧性的创造活动。学生也不是简单的接受书本上的知识，而是以创新贯穿学习过程的始终。在教学中，教师采用启发式教学，通过讨论、互动等形式引发学生的思考，注重学生实践精神和动手能力的培养，有些讨论的问题可能还没有明确的答案。在每一次课前，学生要做大量的预习准备，学习了解教授留下的案例及辅助材料。这种教学形式，对于激发学生的思考和创新精神都起到了很重要的作用。而且，伯克利对于大学一年级学生的选课没有限制，学生进入大学后，可以根据自己的兴趣自由选课，不明确具体的专业。经过一年的学习与摸索，学生自身逐步明确自己的努力方向、目标及想学习的专业再去征询系里学生顾问（由该专业高年级学生来担任）的建议，明确读这个专业所需完成的学分及课程计划，学生顾问会给出很详细的建议，为低年级同学服务。

伯克利的学生事务处每年都为学生设立不同形式的实践项目，其中许多项目是与国外的大学联合设立的。学生针对学校提供的这些项目，可以自己进行选择和规划，通过申请及选拔，可以比较容易地参与到这些项目中来。这些项目旨在培养学生的实践能力和品德修养，通过与社会接触，在社会上做义工，增强学生对社会的了解和认识，培养学生的责任意识。

不拘一格重视人才

重视人才一直是加州大学的传统。加州大学建校之初不仅从高等教育发达的东部聘用出类拔萃的教授和校长，而且理事会成员还亲自到欧洲寻找人才。１９３０年就任校长的Ｒ．Ｇ．斯普劳尔在用人方面作出了许多至关重要的正确决定，其中包括对劳伦斯的聘任。Ｅ．劳伦斯１９３１年在耶鲁大学获得物理学博士学位并留校工作。在斯普劳尔第一次邀请他到伯克利任教时，劳伦斯并没有把它当回事。但是斯普劳尔并没有灰心，又发出第二次邀请，并承诺直接给他终身教职，帮助他建立实验室。那时劳伦斯只有２７岁。１９３２年，劳伦斯应聘来到伯克利；两年后，他被晋升为教授，是当时美国最年轻的教授。事实证明，斯普劳尔的选择是正确的。劳伦斯的创造力和出色的组织才能在短短几年内就使加州大学物理系出现了奇迹。首先，劳伦斯在非常艰苦的条件下，建立起了放射实验室（后改名为劳伦斯伯克利实验室），主要从事化学、生物、医学和物理方面的研究。劳伦斯本人因发明回旋加速器在１９３８年获得诺贝尔物理学奖，成为美国公立大学第一位获得诺贝尔物理奖的人。正是由于重视吸引人才，加州大学伯克利分校汇集了一批高水平的人才。他们较少受到思想的束缚，具有多元文化背景，充满活力而又训练有素。这样的科学研究队伍不仅能给一所大学争取更多的科研经费，而且也为大学带来了多彩的文化和多元思维模式。这种灵活的用人机制使大学在关键时刻能够打破常规，始终保持竞争力。

编辑：商艳凯来源：哈工大报