哈工大报讯（那明 海峰）一个优秀的大学生不能没有创新，就像一个国家的发展离不开创新一样。创新能力在研究生的培养中起着举足轻重的作用。能源学院的谈和平教授在多年的学术生涯中，积累了丰富的研究生培养经验，记者就研究生的创新能力培养采访了能源学院院长谈和平教授。

      有些学生在出国时不知道自己是否要联系世界有名的导师，我建议学生在作决定之前要先衡量一下自身的水平。如果个人的创新能力和自学能力很强的话，可以去找世界有名的导师，这对自身的学术地位是一个很好的提升。但这也存在一定的问题，名导师一般都非常忙碌而且社会活动较多，带领的学生很多，他跟学生见面的次数不会太多，如果个人的自学能力不强，跟着世界名导也许会在很长一段时间都无所适从。因此，自学能力不强的学生不一定要找世界名师。不太出名的导师可能与学生沟通的机会更多，学生可以从这样的导师身上学习更多的东西。

      在一些大学中，有些基础学科的难度要求并不高。但如果某学科的科学性和工程性都比较强的同时，这就相应的对学生有很高的求要。我们学院的专业是产品性较强的专业。这里面包括基础学科比较难的空气动力学、燃烧学、材料学、工程力学等和工程实践比较强的涡轮机、汽轮机、水轮机等，所以这就要求我们的学生要同时具备很好的学习能力和实践能力。此外，对于如锅炉、汽轮机这样比较大的产品，不是由一个人或几个人干出来的，我们需要的是团队精神。在我们的教学中，老师既要言传身教来培养学生踏实的作风，又要锻炼学生的实践能力和组织能力。

      因材施教是能源学院培养研究生的原则之一，不同的学生应当有不一样的培养方法。研究生在搞课题的过程中，他们可以通过对课题的研究找到优秀的研究方向，这可以极大的培养研究生的创新能力。在着手论文的前期阶段，学生和老师的联系会很密切，这是一种师生互助的过程。导师可以把以前做过的材料、论文或者是参考文献交给学生，然后让他们自己去做和发现问题的本质。如果学生认为操作起来的方法或者模型有不妥之处的话，他们可以在此基础上进行改进或是创新。学生一旦进入课题，老师就可以放手，然后让学生在该基础上进一步发挥。在课题的讨论上要注意两点：一是在探讨问题的过程中师生是平等的，老师不能把意见和思想强加给学生。二是对于导师把陌生课题全部交给学生去做的做法也是不合理的。