校党委书记  郭大成

 

      发展观决定着发展道路、发展模式和发展战略的选择、确定，对有关发展的理念和实践产生根本性、全局性的重大影响。中国高等教育应该走什么样的发展道路，这是进入新世纪后高等教育战线人士格外关注的重大理论和实践问题。随着发展观的转型，特别是科学发展观的确立，人们对中国高等教育为什么发展、发展什么、怎样发展逐步清晰、明确，进而对科学发展观的重大指导作用认识得越来越深刻。

      党的十六届三中全会明确提出科学发展观。胡锦涛总书记多次强调，必须牢固树立和认真落实科学发展观。科学发展观具有与时俱进的理论品质和实事求是的科学态度，坚持“两点论”与“重点论”的统一，强调普遍联系和系统论的观点，主张人与自然对立统一，肯定马克思主义历史主体论，因而成为辩证唯物主义和历史唯物主义中关于发展的最科学的世界观、方法论，因而能为２１世纪建设一个什么样的高等教育指明方向、提升理念，能为高等教育的较快发展提供理论支撑和思想指导。

      实现高等教育的较快发展，要求我们解放思想，更新观念，以国际化眼光、现代化理念、大众化要求审视高等教育的现状（诸如理念和风格、目标和思路、体制和机制、学科和队伍、改革和建设等），从而制订出新的发展战略。新的发展战略要包括人才战略、学科战略、育人战略等各个方面。新的发展战略必须建立在科学的基础之上，具有现实可行性。在制订新的发展战略时，必须做到总揽全局，全面规划，兼顾各方，协调发展，即统筹兼顾。统筹兼顾是科学发展观的根本要求。

　　实现高等教育的较快发展，要求我们坚持以人为本。以人为本是对人在社会发展中主体地位和作用的肯定。它强调对人性的理解和尊重，也就是强调尊重人、依靠人、为了人、发展人，其着眼点在于调动人的积极性，激发人的创造力，提高人的素质，促进人的全面发展。坚持以人为本是高等教育发展的核心思想，是教育工作的出发点和落脚点，也是科学发展观的本质和根本目的。

　　实现高等教育的较快发展，要求我们遵循教育规律，正确处理高等教育发展中出现的各种错综复杂的关系，例如：继承与发展的关系，坚持与完善的关系，加速发展与全面、协调、可持续发展的关系，规模、质量、结构与效益的关系，近期工作重点与长远发展目标的关系，局部与全局的关系，教学与科研以及二者与社会服务的关系，自然科学学科与人文社会科学学科的关系，改革、发展与稳定的关系，重点人才、拔尖人才与一般教职工的关系，领导者、管理者与广大师生的关系，民主与集中的关系，物质文明建设与精神文明建设、政治文明建设的关系……在处理高等教育自身各种关系的同时，还必须关注社会，正确对待和处理高等教育自身改革发展与社会经济、政治、文化等发展的关系。上述各种关系构成了高等教育发展的链条，处理不好，在相互联系又相互制约的整个复合系统中，就会出现不平衡、不协调，这样就根本谈不上发展。处理关系就是解决矛盾，形成良性互动的有机整体，建设“绿色大学”，这正是科学发展观所追求的目的。全面、协调、可持续发展是科学发展观的基本内容。

　　实现高等教育的较快发展，要求我们积极构建社会主义的和谐大学校园。这种校园应该具有如下特征：第一，社会主义民主得到充分发扬，依法治校得到切实落实；第二，学校各方面的利益关系得到妥善协调，教职工内部矛盾和其他矛盾得到正确处理，公平和正义得到切实维护和实现；第三，整个学校互帮互助，诚实守信，全体师生员工平等互爱、融洽相处；第四，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切积极因素得到最广泛最充分的调动，各类人员的创造活力得到充分的激发，所有有利于学校发展、社会进步的创造愿望、创造活动、创造才能、创造成果，都得到尊重、支持、爱护和肯定，学校充满生机活力；第五，学校组织机制健全、科学，学校管理完善，校园秩序良好，学生全面发展，职工安居乐业，全校安定团结；第六，教职员工与校园、校园与社会和谐相处，学校不断为国家输送合格人才，贡献科学研究成果，促进社会生产力提高和先进文化发展，更好地为广大人民服务。和谐是人类追求的一个美好境界，也是科学发展观所坚持的基本原则和所要达到的重要目的。

　　实现高等教育的较快发展，要求我们全面推进教育创新。创新是当今时代的主题。通过创新抓好和用好从现在到２０２０年这一重要战略机遇期，实现更好更快的发展，是科学发展观的实质。我们要站在时代的高度，着眼于国际化、大众化的世界潮流，紧紧抓住我国发展社会主义市场经济、加入ＷＴＯ和２１世纪知识经济到来等一切难得又充满希望的机遇，以更大的视野、更大的理想、更大的气魄、更大的勇气，在科学发展观的指导下，推动高等教育实现更好更快的发展。