“吸引住最后一排学生”——记教学带头人、威海校区金承日教授

发布时间：2006-3-29 15:38:02 阅读数：

      哈工大报讯(张玉芹)    “不能对不起学生”，是威海校区数学系金承日教授经常挂在嘴边的一句话。辛勤耕耘２０载，他为数以千计的学生讲了数千堂的数学课。他认真负责的态度，他细致透彻的讲解，在一级又一级学生当中颂扬，在数学系每一个年轻教师的身上传承。
      金承日教授认为，做一名好教师就是要热爱本职工作，对学生负责。因此，尽管年年讲计算方法、工科数学分析等课程，但他每一堂课都认真备课，从不打无准备之仗。他还努力拓宽课本以外的知识，注意向学生传授数学思想和数学方法，他使用图形演示、动画模拟，加深了学生对数学知识的理解和掌握。
      《工科数学分析》几乎是所有理工科新生上的第一门课。因为高等数学与初等数学在数学思想、授课方式等方面的差异，“高等数学太难”成了大部分新生的普遍反映。因此，上课时金承日经常给学生鼓劲儿，指导学生“多动手、多动脑、多思考”，练好基本功。在第一个学期结束时，绝大部分新生对高等数学的“极限”、“无穷小”等基本概念都有了深刻的认识。
      根据上课时学生的反应，金承日采取灵活机动的授课方式，随时更改教学内容。学生明白的内容就少讲些，不理解的内容就讲得详细些，一遍不行，换个讲法再来一遍。他在课堂上不时有精彩的“即兴发挥”，这些建立在长期的经验积累和充分备课基础上的“现场表演”常常让学生的学习效果事半功倍。
      实行分级教学后，不同的教师在同一时间讲授同一门课，学生有了选择老师的自由。很多不是金承日班上的学生听同学说他的课讲得好，闻讯赶来了；很多串班听课的学生听了一堂课后，“赖着”不走了。因此他的课上经常是爆满，连过道都坐满了学生。青年教师史磊曾为金承日助课，整整一年的时间她和学生一起听课，让她吃惊的是，即使是坐在最后一排的学生都在专心地听金老师讲课。金承日说，学生愿意听是他讲课的一贯目标。
      为加强师资力量，２００４年数学系引进了一批年轻教师。经系里研究决定，金承日教授和其他几位经验丰富的骨干教师一起，义不容辞地挑起培养青年教师的重任。从备课、讲课到批改作业，他手把手地帮带年轻人，毫无保留地把自己的教学经验、教学方法传授给年轻教师。现在，经他指导的两名青年教师曲荣宁、史磊已经走上了讲台，独立承担起计算方法、工科数学分析等课程的教学工作，教学效果也深受学生好评。

编辑：闫明星来源：哈工大报